Your Business Website
Your Company Slogan Here ...
Частное образовательное учреждение
“Средняя общеобразовательная школа “Логос”
190068, Россия, Спб, Средняя Подьяческая, дом 1
Телефон: (812) 571-81-76
E-mail: logos.shkola@mail.ru
Санкт-Петербург
Для поступающих в школу.
В школу поступают в основном учащиеся, имеющие необходимость решения проблем, возникающих по различным причинам, основными из которых являются следующие:
- из-за совмещения общего образования в школе и дополнительного образования в музыкальных, художественных, спортивных школах,
- из-за проблем у работоспособных учащихся, желающих ускоренного и/или более углублённого обучения по интересующим предметам
- из-за многочисленных предыдущих пропусков занятий по болезням,
- из-за поведенческих особенностей, в том числе, гиперактивности, трудностей в общении со сверстниками и/или педагогами, ранее возникших конфликтов,
- из-за снижения или потери интереса к учёбе по разным причинам, в том числе из-за компьютерной зависимости.
Для успешного обучения таких учащихся и постепенного устранения накопившихся у них проблем необходим полностью индивидуальный подход к обучению, который можно обеспечить в рамках заочной или очно-заочной формы получения образования.
Применяемый в школе индивидуальный подход к обучению позволяет:
- подобрать индивидуальное время освоения учащимся нового учебного материала,
- персонально определять необходимое количество часов на консультации с учителем и на самостоятельную работу учащегося,
- не тратить время и силы учащегося на прослушивание ответов других учащихся, а сосредоточиться на решении своих учебных задач,
- сократить время по сравнению со среднерассчитанным на те предметы и темы, которые не вызывают трудностей у данного учащегося и использовать больше времени на предметы и темы, сложные для усвоения данным учащимся,
- при необходимости получить значительно больше консультаций, чем средне предусмотренное количество часов,
- изучать программу и проводить промежуточную аттестацию блоками, модулями,
- выбирать индивидуальные формы промежуточной аттестации как в форме зачётных четвертных тестов и контрольных работ, так и в форме текущей аттестации по отдельным параграфам и тематическим контрольным работам,
- избежать повторного обучения и отставания по возрасту, так как перевод в следующий класс происходит после освоения конкретным учащимся программы предыдущего класса,
- сократить количество пробелов в знаниях, так как в случае пропуска занятий учащийся продолжает изучение с того учебного материала, на котором остановился,
- поддерживать более оперативный контакт с родителями, так как нет необходимости дожидаться общего родительского собрания,
- уменьшить количество поведенческих проблем у конкретного учащегося и снять стрессовые нагрузки, если они имеются. Добиться заметных успехов в воспитании у учащихся чувства ответственности за свою учёбу и поведение.
- из-за совмещения общего образования в школе и дополнительного образования в музыкальных, художественных, спортивных школах,
- из-за проблем у работоспособных учащихся, желающих ускоренного и/или более углублённого обучения по интересующим предметам
- из-за многочисленных предыдущих пропусков занятий по болезням,
- из-за поведенческих особенностей, в том числе, гиперактивности, трудностей в общении со сверстниками и/или педагогами, ранее возникших конфликтов,
- из-за снижения или потери интереса к учёбе по разным причинам, в том числе из-за компьютерной зависимости.
Для успешного обучения таких учащихся и постепенного устранения накопившихся у них проблем необходим полностью индивидуальный подход к обучению, который можно обеспечить в рамках заочной или очно-заочной формы получения образования.
Применяемый в школе индивидуальный подход к обучению позволяет:
- подобрать индивидуальное время освоения учащимся нового учебного материала,
- персонально определять необходимое количество часов на консультации с учителем и на самостоятельную работу учащегося,
- не тратить время и силы учащегося на прослушивание ответов других учащихся, а сосредоточиться на решении своих учебных задач,
- сократить время по сравнению со среднерассчитанным на те предметы и темы, которые не вызывают трудностей у данного учащегося и использовать больше времени на предметы и темы, сложные для усвоения данным учащимся,
- при необходимости получить значительно больше консультаций, чем средне предусмотренное количество часов,
- изучать программу и проводить промежуточную аттестацию блоками, модулями,
- выбирать индивидуальные формы промежуточной аттестации как в форме зачётных четвертных тестов и контрольных работ, так и в форме текущей аттестации по отдельным параграфам и тематическим контрольным работам,
- избежать повторного обучения и отставания по возрасту, так как перевод в следующий класс происходит после освоения конкретным учащимся программы предыдущего класса,
- сократить количество пробелов в знаниях, так как в случае пропуска занятий учащийся продолжает изучение с того учебного материала, на котором остановился,
- поддерживать более оперативный контакт с родителями, так как нет необходимости дожидаться общего родительского собрания,
- уменьшить количество поведенческих проблем у конкретного учащегося и снять стрессовые нагрузки, если они имеются. Добиться заметных успехов в воспитании у учащихся чувства ответственности за свою учёбу и поведение.
